Δημιουργούμε ακόμη και "εξ αποστάσεως"

Παρότι η λειτουργία  του σχολείου έχει ανασταλεί, η εκπαιδευτική διαδικασία συνεχίζεται. Στο πλαίσιο της νέας για όλους μας εμπειρίας της εξολοκλήρου εξ αποστάσεως διδασκαλίας, σύγχρονης και ασύγχρονης, οι μαθητές του Α1 έστειλαν όμορφες δοκιμές δημιουργικής γραφής πάνω στη θεματική ενότητα Εικόνες της Ελλάδας στην Ποίηση.

Τα κείμενά τους μας γεμίζουν όμορφες εικόνες από αγαπημένες όψεις της χώρας μας, που τόσο μας λείπουν αυτόν τον καιρό.

Πατήστε πάνω στην εικόνα για να μεταφερθείτε στην έκδοση

Κ. Κρυστάλλης, Ηλιοβασίλεμα

Κ. Κρυστάλλη, Ηλιοβασίλεμα

Πίσω ἀπὸ μακρινὲς κορφὲς ὁ ἥλιος βασιλεύει

καὶ τ’ οὐρανοῦ τὰ σύνορα χίλιες βαφὲς ἀλλάζουν,

πράσινες, κόκκινες, ξανθές, ὁλόχρυσες, γαλάζιες

κι ἀνάμεσά τους σκάει λαμπρὸς λαμπρὸς ὁ Ἀποσπερίτης.

Τὴν πύρα τοῦ καλοκαιριοῦ τὴν σβηεῖ γλυκὸ ἀγεράκι,

ποὺ κατεβάζουν τὰ βουνά, ποὺ φέρνουν τ’ ἀκρογιάλια.

Ἀνάρια τὰ κλωνάρια του κουνάει ὁ γερο-πεῦκος

καὶ πίνει καὶ ρουφάει δροσιὰ κι ἀχολογάει καὶ τρίζει.

῾Η βρύση ἡ χορταρόστρωτη δροσίζει τὰ λουλούδια

καὶ μ’ ἀλαφρὸ μουρμουρητὸ γλυκὰ τὰ νανουρίζει·

θολώνει πέρα ἡ θάλασσα, τὰ ριζοβούνια ἰσκιώνουν,

τὰ ζάλογγα μαυρολογοῦν, σκύβουν τὰ φρύδια οἱ βράχοι

κι οἱ κάμποι γύρω οἱ ἁπλωτοὶ πράσινο πέλαο μοιάζουν.

Ἀπόξω, ἀπὸ τὰ ὀργώματα, γυρνοῦνε οἱ ζευγολάτες,

ἡλιοκαμένοι, ξέκοποι, βουβοί, ἀποκαμωμένοι,

μὲ τοὺς ζυγούς, μὲ τὰ βαριὰ τ’ ἀλέτρια φορτωμένοι

καὶ σαλαγοῦν ἀπὸ μπροστὰ τὰ δυὸ καματερά τους,

τρανά, στεφανοκέρατα, κοιλάτα, τραχηλάτα.

- ᾽Οώ, φωνάζοντας, ὀώ! Μελισσινέ, Λαμπίρη.

Κι ἀργά τά βόιδια περπατοῦν καὶ ποὺ καὶ ποὺ μουγκρίζουν.

Γυρνοῦνε ἀπὸ τᾶ ἔργα τους οἱ λυγερές, γυρνοῦνε

μὲ τὰ ζαλίκια ἀπ’ τὴ λογγιά, μὲ τὰ σκουτιὰ ἀπ’ τὸ πλύμα,

μὲ τὶς πλατιές των τὶς ποδιὲς σφογγίζοντας τὸν ἵδρο.

Καὶ σ’ ὅποιο δέντρο κι ἂν σταθοῦν, σ᾽ ὅποιο κοντρὶ ἀκουμπήσουν

εἰς τὸ μουρμούρι τοῦ κλαριοῦ, εἰς τὴ θωριὰ τοῦ βράχου

γλυκὸ γλυκὸ καὶ πρόσχαρο χαιρετισμὸ ξανοίγουν:

- Γειὰ καὶ χαρὰ στὸν κόσμο μας, στὸν ὄμορφό μας κόσμο!

Σὰν τὸ ζαρκάδι ὁ νιὸς βοσκὸς ξετρέχει τὴν κοπὴ του·

σουρίζει, σαλαγάει, « ὄι ὄι » καὶ τήνε ροβολάει

ἀπὸ τὰ πλάγια στὸ μαντρί, στὴ στρούγγα γιὰ ν’ ἀρμέξη

ἀπὸ στεφάνι, ἀπὸ γκρεμό, ἀπὸ ραϊδιὸ καὶ λόγγο

Καὶ τοῦ γιδάρη ἡ σαλαγὴ στριγγιὰ στριγγιὰ γρικιέται

τ’ ἀνάποδο κοπάδι του « τσάπ, τσάπ! ἔι, ἔι! » βαρώντας.

Κι ἀχολογοῦν βελάσματα κι ἀχολογοῦν κουδούνια.

Ἀπὸ μακριά, ἀχ τὸ βουκολιό, ἀκούγεται φλογέρα.

Κάπου βροντάει μιὰ τουφεκιὰ ἢ κυνηγοῦ ἢ δραγάτη

καὶ κάπου κάπου ὁ ἀντίλαλος βραχνὸ τραγούδι φέρνει

τοῦ ἀλογολάτη, τοῦ βαλμᾶ, ὁποὺ γυρνάει κι ἐκεῖνος.

Τοῦ κάμπου τ’ ἄγρια τὰ πουλιὰ γυρνοῦν ἀπ’ τὶς βοσκές τους

καὶ μ’ ἄμετρους κελαηδισμοὺς μὲς τὰ δεντρὰ κουρνιάζουν··

σκαλώνει ὁ γκιώνης στὸ κλαρὶ καὶ κλαίει τὸν ἀδερφό του.

Στὰ ρέπια, στὰ χαλάσματα ἡ κουκουβάγια σκούζει·

μέσα σὲ αὐλάκι, σὲ βαρκό, λαλεῖ ἡ νεροχελώνα,

τ’ ἀηδόνι κρύβεται βαθιὰ στ’ ἀγκαθερὰ τὰ βάτα

καὶ τὴ ζωή του τραγουδάει μὲ τὸ γλυκὸ σκοπό του·

κι ἡ νυχτερίδα ἡ μάγισσα, μὲ τὸ φτερούγισμά της,

τὸ γρήγορο καὶ τὸ τρελό, σχίζει τὰ σκότα ἀπάνου

καὶ μὲ τὰ ὁλόχαρα παιδιὰ τοῦ ζευγολάτη παίζει

Καλότυχοί μου χωριανοί, ζηλεύω τὴ ζωή σας,

τὴν ἁπλοϊκή σας τὴ ζωή, πόχει περίσσιες χάρες.

Μὰ πλιὸ πολὺ τὸ μαγικὸ ζηλεύω γυρισμό σας,

ὅντας ἡ μέρα σώνεται καὶ βασιλεύει ὁ ἥλιος.

Nelly's, Hπειρώτισσες στις θημωνιές. Ήπειρος. Γύρω στα 1930. 

Φωτογραφικά Ιστορικά Αρχεία Μουσείου Μπενάκη.

Βαφιαδάκης, Γεώργιος. Οκτωνιά (Εύβοια). Γυναίκες στο πλύσιμο,1931. Ψηφιακό αρχείο ΕΛΙΑ

Βαφιαδάκης, Γεώργιος. Ζευγολάτης στο όργωμα. Θράκη.Ψηφιακό αρχείο ΕΛΙΑ

Κρήτη. Όργωμα με ξύλινο αλέτρι (ησιόδειο άροτρο)

Πηγή: https://www.cretanmagazine.gr/orgoma-me-xylino-aletri-isiodio-arotro/

Λευκάδα. Κουβαλώντας νερό από τη βρύση

Θεόφιλος, Βλάχα Σαρακατσάνα. Οι απότομοι βράχοι στα μετέωρα μοναστήρια στην Καλαμπάκα, 1927 

Θεόφραστος Τριανταφυλλίδης, συγκομιδή. 1925-1930. Ιδιωτική Συλλογή.

Βούλα Παπαϊωάννου, Θερισμός. Λιβαδειά. 1946. 

Φωτογραφικά Ιστορικά Αρχεία του Μουσείου Μπενάκη

Άσκηση

Για ποιον λόγο, κατά τη γνώμη σας, ο ποιητής από όλες τις ώρες της ημέρας επιλέγει να γράψει για το ηλιοβασίλεμα; 

Πώς δικαιολογείτε την τελευταία στροφή του ποιήματος, που δεν υπάρχει στο σχολικό σας εγχειρίδιο;  Η φωνή του αφηγητή σε μια "αποστροφή"  του λόγου απευθύνεται στους «χωριανούς».  Να αιτιολογήσετε το περιεχόμενο αυτής της "αποστροφής" με βάση τις δύο πρώτες στροφές του ποιήματος. Εάν λάβετε υπόψη σας το φωτογραφικό υλικό και την προσωπική σας εμπειρία, θα συμφωνήσετε με τον αφηγητή; 

Καλότυχοί μου χωριανοί, ζηλεύω τὴ ζωή σας,

τὴν ἁπλοϊκή σας τὴ ζωή, πόχει περίσσιες χάρες.

Μὰ πλιὸ πολὺ τὸ μαγικὸ ζηλεύω γυρισμό σας,

ὅντας ἡ μέρα σώνεται καὶ βασιλεύει ὁ ἥλιος.

Άσκηση δημιουργικής γραφής

Επιχειρήστε  να διατυπώσετε τις σκέψεις κάποιου από τους τύπους ανθρώπου που παρουσιάζονται στο ποίημα σε ένα διαλογικό κείμενο με τον αφηγητή. Ο αφηγητής μέσα από το διάλογο εκφράζει κι αυτός τις δικές του σκέψεις.

Ετήσιο μνημόσυνο για τους αδελφούς Ζωσιμάδες

Την Τετάρτη  8 Νοεμβρίου 2017 αντιπροσωπεία μαθητών του Πρότυπου Γυμνασίου Ζωσιμαίας Σχολής, με τη συνοδεία της εκπαιδευτικού Παρασκευής Τσιώρη, παραβρέθηκε στο ετήσιο μνημόσυνο των Αδελφών Ζωσιμάδων και πάντων των μεγάλων ευεργετών και δωρητών της πόλης των Ιωαννίνων  που πραγματοποιήθηκε στον Ιερό Μητροπολιτικό Ναό του Αγίου Αθανασίου, μετά την κατάθεση στεφάνου στον ανδριάντα του Αναστάσιου Ζωσιμά στο 1^ο Γυμνάσιο Ιωαννίνων.

Τον  πανηγυρικό της ημέρας εκφώνησε η κ. Μπουκουβάλα Άννα, δρ φιλοσοφίας, φιλόλογος του Πρότυπου Γυμνασίου Ζωσιμαίας Σχολής.

O δάσκαλος που άφηνε τα παιδιά να ονειρεύονται

Στο πλαίσιο του μαθήματος της λογοτεχνίας μελετούμε λογοτεχνικά έργα που αναφέρονται στη σχολική ζωή εικονικών ηρώων ή πραγματικών προσώπων, όπως είδαμε στην περίπτωση της αυτοβιογραφικής αφήγησης του Ν. Καζαντζάκη. Η Νέα Παιδαγωγική είναι εκεί μια ασαφής θεωρία που παραμένει ανεφάρμοστη, παρά τις κάποιες περιορισμένες προσπάθειες του δασκάλου, που στην ουσία παραμένει αφοσιωμένος στην χρήση των παλιών παιδαγωγικών μεθόδων που περιλαμβάνουν τη χρήση βίας και την έλλειψη σεβασμού στην αξιοπρέπεια και τα συναισθήματα των μαθητών του.

Τον αντίποδα αυτής της πρακτικής έρχεται  να μας προσφέρει με απολαυστικό τρόπο η ταινία, "Ο δάσκαλος που άφηνε τα παιδιά να ονειρεύονται" (Le maitre qui laissait les enfants rever), που κυκλοφόρησε το 2006 σε σκηνοθεσία D. Losset. Το σενάριο της ταινίας στηρίζεται στη ζωή του σημαντικού Γάλλου παιδαγωγού  Célestin Freinet (1896-1966 ), που λειτούργησε με τη θεωρία και την πρακτική του ως μεταρρυθμιστής των παιδαγωγικών μεθόδων και ενέπνευσε το Κίνημα του Μοντέρνου Σχολείου.

Βασικές έννοιες της παιδαγωγικής του Freinet:
-Η συνεργατική μάθηση
-Η παιδαγωγική της εργασίας, που οδηγεί τους μαθητές στη γνώση μέσα από την άσκηση κάποιας εργασίας.
-Η αξιοποίηση του πειραματισμού, της δοκιμής και του λάθους.
-Τα ενδιαφέροντα των παιδιών αποτελούν την αφορμή της διαδικασίας μάθησης.
-Ο σεβασμός της ελεύθερης έκφρασης και η προώθηση της επικοινωνίας.
-Η μάθηση αξιοποιεί τις πραγματικές εμπειρίες των παιδιών.
-Τα παιδιά ασκούνται σε δημοκρατικά περιβάλλοντα, μαθαίνοντας να αναλαμβάνουν την ευθύνη για την εργασία τους και για την ομάδα τους.
-Η σύνδεση του σχολείου με την κοινότητα.

Στα ελληνικά κυκλοφορούν τα έργα του

ΦΡΕΝΕ, Σελεστέν. 1977. Το σχολείο του λαού. (μτφρ.Κατερίνα Δεναξά – Βενιεράτου). Οδυσσέας .
ΦΡΕΝΕ, Σελεστέν. 1979. Η ιδεολογία της εκπαίδευσης και η μάθηση της ελευθερίας. Καστανιώτης.

Περισσότερα στοιχεία για την εφαρμογή των παιδαγωγικών μεθόδων του Freinet μπορείτε να βρείτε στο ιστολόγιο της Παιδαγωγικής Ομάδας "Σκασιαρχείο".

Αιτήσεις εκπαιδευτικών για συμμετοχή σε προγράμματα επιμόρφωσης Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε.

Από σήμερα, Τετάρτη 29/03/2017 και μέχρι τη Πέμπτη 06/04/2017 στις 16:00, καλούνται οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί να ενημερώνονται για τα διαθέσιμα επιμορφωτικά προγράμματα που τους αφορούν και θα υλοποιηθούν στην περιοχή τους κατά την 1η επιμορφωτική περίοδο Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. (Μάιος - Ιούνιος 2017) και

να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής

μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» (ΕΠ ΑΝΑΔΕΔΒΜ), που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2014-2020) και το Ελληνικό Δημόσιο, 

στην ηλεκτρονική διεύθυνση

http://e-pimorfosi.cti.gr/mis,

με χρήση των κωδικών που τους είχαν αποδοθεί κατά την πιστοποίησή τους στο Α’ Επίπεδο Τ.Π.Ε..

Πληροφορίες σχετικά με την Επιμόρφωση Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. 

και την παρούσα περίοδο επιμόρφωσης είναι διαθέσιμες ΕΔΩ.

Δικαίωμα συμμετοχής στην επιμόρφωση έχουν οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όλων των κλάδων και ειδικοτήτων της ελληνικής δημόσιας εκπαίδευσης (περιλαμβανομένων των υπηρετούντων αναπληρωτών), καθώς και οι εκπαιδευτικοί ιδιωτικών σχολείων.

Προϋπόθεση για τη συμμετοχή σε πρόγραμμα Εισαγωγικής Επιμόρφωσης για την εκπαιδευτική αξιοποίηση Τ.Π.Ε. (Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε.) αποτελεί η πιστοποίηση στις βασικές δεξιότητες Τ.Π.Ε. (Α’ επίπεδο Τ.Π.Ε.), με εξαίρεση τους εκπαιδευτικούς του κλάδου ΠΕ19/20, καθώς και τους επιμορφωτές Α’ επιπέδου Τ.Π.Ε. που είναι ενταγμένοι στα σχετικά μητρώα παλαιότερων πράξεων επιμόρφωσης σε βασικές δεξιότητες Τ.Π.Ε..

Οδηγίες για την υποβολή της αίτησης συμμετοχής σας, θα βρείτε ΕΔΩ.

Οδηγίες για την διαδικασία απόκτησης κωδικών εισόδου στο Πληροφοριακό Σύστημα http://e-pimorfosi.cti.gr/mis για τους εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ19/20, προκειμένου να υποβάλλουν αιτήσεις συμμετοχής στα προγράμματα, θα βρείτε ΕΔΩ.

Για να υποβάλετε την αίτηση συμμετοχής σας, πατήστε ΕΔΩ.

Για τυχόν διευκρινίσεις που θα χρειαστείτε, μπορείτε να ανατρέξετε στις «Συχνές Ερωτήσεις» της παρούσας πύλης http://e-pimorfosi.cti.gr (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Συχνές Ερωτήσεις») ή να χρησιμοποιήσετε το «Έντυπο Υποβολής Ερωτήματος» (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Help Desk») για να υποβάλετε ηλεκτρονικά το ερώτημά σας στην Υπηρεσία Help Desk της Πράξης.

Μετά την ολοκλήρωση της υποβολής αιτήσεων επιμόρφωσης, με νεώτερη ανακοίνωση θα ενημερωθούν οι εκπαιδευτικοί σχετικά με το αποτέλεσμα της ηλεκτρονικής κλήρωσης και τη συμμετοχή τους, καθώς επίσης και τα ΚΣΕ σχετικά με την υλοποίηση των προγραμμάτων που έχουν υποβάλει και τις απαραίτητες ενέργειες για την έναρξη των μαθημάτων (εγγραφές επιμορφούμενων κλπ.).

Με Αριστοτέλη και Γαλιλαίο συμμετείχαμε στο 1ο Μαθητικό Συνέδριο Έρευνας και Επιστήμης

Επεκτείνοντας τις δράσεις των Περιπάτων, που οργανώσαμε για τον εορτασμό του επετειακού έτους Αριστοτέλη, η επιστημονική εργασία με τίτλο «Αριστοτέλης-Γαλιλαίος: επιστημονικός διάλογος “Περί κινήσεως”» που εκπονήθηκε από τους μαθητές της Γ΄ Τάξης Γεώργιο Γκριμπογιάννη, Παρασκευή-Μαρίνα Κανδρέλη, Μυρσίνη Καρακώστα, Πηνελόπη Μπούρη, Ναταλία Νέου, Ελένη Παπαδιά, Ναυσικά Παπαδιά, υπό την επίβλεψη των εκπαιδευτικών  Άννας Μπουκουβάλα και Χριστίνας Παντούλα, συμμετείχε  στο 1ο  Μαθητικό Συνέδριο Έρευνας και Επιστήμης.



Το συνέδριο συνδιοργάνωσαν το Εργαστήριο Έρευνας για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών, το Ε.Κ.Ε.Φ.Ε. «Δημόκριτος» και η Ε.Λ.Μ.Ε. Προτύπων Πειραματικών Σχολείων, υπό την αιγίδα του Οικουμενικού Πατριαρχείου Κωνσταντινουπόλεως και του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και πραγματοποιήθηκε στις 10-12 Μαρτίου 2017 στο Ε.Κ.Ε.Φ.Ε. «Δημόκριτος».

Συμμετείχαν μαθητές Γυμνασίων και Λυκείων από όλη την Ελλάδα, αλλά και την Ομογένεια (Κωνσταντινούπολη, Kύπρος, Ίμβρος), που είχαν την  ευκαιρία να παρουσιάσουν  ατομικές ή ομαδικές εργασίες με μορφή ολοκληρωμένης επιστημονικής μελέτης/έρευνας, οι οποίες είχαν προηγουμένως περάσει από την κρίση επιστημονικής επιτροπής.

Από το Πρότυπο Γυμνάσιο Ζωσιμαίας Σχολής εκπονήθηκαν και παρουσιάστηκαν ακόμη δύο επιστημονικές μελέτες, στη θεματική ενότητα «Φυσικές Επιστήμες-Βιολογία» από τις μαθήτριες της Β΄ τάξης  Σιώμου-Γκίζα Κωνσταντίνα, με τίτλο «Ευεργετικές ιδιότητες των παραπροϊόντων των μελισσών» και Τζιόρα Μαρία, με τίτλο «Οι επιδράσεις των αναβολικών στην υγεία των αθλητών». Και οι δυο εργασίες εκπονήθηκαν με επιβλέπουσα την εκπαιδευτικό του σχολείου μας Ιωάννα Νείλα.

Κατά τη γνώμη των ίδιων των μαθητών που συμμετείχαν, σημαντική ήταν τόσο η εμπειρία που αποκόμισαν κατά την σύνταξη μιας επιστημονικής μελέτης όσο και η εμπειρία από την παρουσίασή της σε ένα περιβάλλον που προωθούσε την επιστημονική συζήτηση, την ανταλλαγή απόψεων και την ώσμωση μεταξύ των συμμετεχόντων μαθητών. Επιπλέον, εκτός από το επιστημονικό κομμάτι, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν και τις  παράλληλες δράσεις που οργανώθηκαν στο πλαίσιο του συνεδρίου και περιελάμβαναν παρατήρηση του νυχτερινού ουρανού στο Αστεροσκοπείο Αθηνών και παρακολούθηση παράστασης στο Μέγαρο Μουσικής.

Χρόνια πολλά

Τελευταία σχολική μέρα του χρόνου σήμερα και από αύριο χριστουγεννιάτικες διακοπές. Ας περάσουμε όλοι καλά για να επιστρέψουμε με ανανεωμένη όρεξη από το νέο χρόνο.

Η συντάκτης του ιστολογίου και η ραδιοφωνική ομάδα του σχολείου, Z- on air, εύχονται σε όλους 

Χρόνια Πολλά.

«ΠΕΡΙΠΑΤΟΙ» στον Αριστοτελικό φυσικό κόσμο

Το Πρότυπο Γυμνάσιο Ζωσιμαίας Σχολής, με αφορμή τον εορτασμό του 2016 ως έτους Αριστοτέλη και με πρόθεση την ενεργό και συνεχή  αλληλεπίδραση των εκπαιδευτικών και των μαθητών του με την τοπική κοινωνία, διοργανώνει καθόλη τη διάρκεια της χρονιάς  τους «Περιπάτους», μια σειρά από διαθεματικές δράσεις αφιερωμένες στο έργο του μεγάλου φιλοσόφου. 

Η πρώτη δράση, η ημερίδα “Περίπατοι”, στις 30 Μαρτίου 2016, επιχείρησε να προσεγγίσει διεπιστημονικά το έργο του Αριστοτέλη και απευθυνόταν όχι μόνον σε εκπαιδευτικούς κάθε ειδικότητας και βαθμίδας, αλλά και στο ευρύτερο κοινό.

Η δεύτερη δράση των "Περιπάτων", η διάλεξη του Β. Κάλφα, Καθηγητή Φιλοσοφίας, Α.Π.Θ. με θέμα: "Ο Αριστοτελικός φυσικός κόσμος". είναι προγραμματισμένη για την Παρασκευή 14 Οκτωβρίου 2016 και ώρα 19:00 στον πολυχώρο "Δημήτρης Χατζής", στα Παλιά Σφαγεία. 

Πριν τη διάλεξη ομάδα μαθητών της Γ΄ Γυμνασίου του Π.Γ.Ζ.Σ. θα παρουσιάσει θεατρικό δρώμενο: “Διάλογος Αριστοτέλη Γαλιλαίου: Περί κινήσεως”. Το κείμενο του διαλόγου είναι το αποτέλεσμα της προσπάθειας δημιουργικής γραφής της ομάδας αυτής, που, υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών του σχολείου, κας Άννας Μπουκουβάλα και κας Χριστίνας Παντούλα, επιχείρησε να κατανοήσει τις δύο θεωρίες μέσα από τις διαφορές τους και τη «συνομιλία»  τους.

Το υλικό των δράσεων «Περίπατοι» βρίσκεται στην ηλεκτρονική διεύθυνση: http://peripatoi2016.weebly.com/

Ταξίδι φυγής. Γράμματα εφήβων από το χτες και το σήμερα

Σκέψεις με αφορμή την ημερίδα για την Πυρηνική ενέργεια

Χτες τελείωσε το διδακτικό έτος και μια σειρά παιδιών που είναι μαζί μας για τρία χρόνια ετοιμάζονται για την επόμενη βαθμίδα.

Κάποια από αυτά στη χτεσινή ημερίδα που οργάνωσε το σχολείο μας για την Πυρηνική Ενέργεια, μας έδειξαν με τη δουλειά τους και τις παρουσιάσεις τους ότι είναι έτοιμα να ανοίξουν τα φτερά τους με αξιώσεις και με όμορφες υποσχέσεις για τη συνέχεια.

Εγώ αισθάνομαι συγκινημένη και περήφανη που ήταν μαθητές μας και τους αφιερώνω το μικρό απόσπασμα από ένα αγαπημένο ποίημα, την "Αμοργό" του Νίκου Γκάτσου, ο οποίος πέθανε σαν σήμερα 12/5 το 1992. Μακάρι η ζωή τους να είναι πλούσια σε εμπειρίες.

" Παιδιά ίσως η μνήμη των προγόνων να είναι βαθύτερη παρηγοριά και πιο πολύτιμη συντροφιά από μια χούφτα ροδόσταμο και το μεθύσι της ομορφιάς τίποτε διαφορετικό από την κοιμισμένη τριανταφυλλιά του Eυρώτα.  Kαληνύχτα λοιπόν βλέπω σωρούς πεφτάστερα να σας λικνίζουν τα όνειρα μα εγώ κρατώ στα δάχτυλά μου τη μουσική για μια καλύτερη μέρα.

Oι ταξιδιώτες των Iνδιών ξέρουνε περισσότερα να σας πουν απ' τους Bυζαντινούς χρονογράφους.


O άνθρωπος κατά τον ρουν της μυστηριώδους ζωής του... "



Πίνακες του Christian Schloe

Dreamcatcher

The sea inside